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    根據教學部的統一安排，我們教研室從2月初開始進行線上教學的準備工作，經過前期的精心準備，所有課程從2月17日開始陸續如期開課，并順利地完成了第一周的在線教學工作。

 

    在前期的線上課程準備過程中，我們在方案選型上也糾結了幾天的時間，并且在中國大學MOOC、雨課堂、學習通、釘釘、QQ、騰訊會議、騰訊課堂、微信、B站等平台中，反複對接需求、測試比較、讨論遴選，最終形成了一個令老師和學生們都比較滿意的線上教學方案。下面是我們的一些體驗。

 

    一、線上教學需求

 

    根據計算機公共課的課程和教學特點，我們從“課程、學生、教師、過程性考核”四個維度對線上教學的需求進行了認真梳理，形成了一張思維導圖，如圖1所示。大家可以看出來，從線上教學需求的角度來說，其實計算機類課程和很多其他課程基本是一樣的情況。

   

     圖1 計算機公共課線上教學需求

    二、線上教學方案  

    通過深入分析線上教學需求，最後我們建立了以“釘釘（釘釘直播+釘釘群）”和“中國大學MOOC”為主、多工具協同、“同步+異步”混合的線上教學方案。該方案完整覆蓋了我們線上教學的全部需求，且具有可實施性。該方案的思維導圖如圖2所示，我們按教學時間線梳理了各個教學工具與教學方法，并且盡量讓它們簡潔清晰易懂。

   

    圖2 計算機公共課線上教學方案

        三、教學效果

        我們采用的線上教學方案使得“多媒體技術及應用”、“Python語言程序設計”等課程的教學活動得以平穩推進，滿足了課程、學生、教師、過程性考核四個維度的教學需求。依托釘釘直播平台和阿裡巴巴的服務器集群，第一周課程直播順利開展，絕大部分學生沒有出現直播卡頓的問題。

        我個人的5個教學班，總計400餘名學生，在第一周進行了課程滿意度問卷調查，統計結果見圖3、圖4和圖5。問卷分為“滿分、90、80、70、60、不及格”六檔，統計數據表明，總計有63%的學生給出了滿分評價，28%的學生給出了90分評價；合計有91%的學生給出了90分以上的評價；總計平均95.3分。其中，有一個教學班的調查問卷設立了滿分之上的“超出預期”選項，有30.1%的學生選擇了該選項。

       

        圖3 課程滿意度調查問卷

       

        圖4 課程滿意度調查問卷 

   

    圖5 課程滿意度調查統計  

     

    緻謝：本文方案的制定與實施曾與教研室/課程組其他老師一起讨論，并得到教學部領導的指導和幫助，在此一并表示衷心感謝！